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Desarrollan técnicas de aprendizaje para menores con síndrome de Down

Los niños con síndrome de Down comprenden los conceptos difíciles del idioma, mejor de lo que lo pueden expresar

Los niños con síndrome de Down comprenden los conceptos difíciles delidioma, mejor de lo que lo pueden expresar, por lo que para enseñarles a leer y a escribir es necesario que las técnicas se enfoquen en la comprensión de conceptos más que en la repetición de palabras, señalaron especialistas de la UNAM.

Al presentar los avances de estudios y nueva tecnología para apoyar la enseñanza del idioma en esta población, la especialista en psicolingüística de la Facultad de Psicología de la UNAM, Natalia Arias Trejo explicó que los pequeños con síndrome de Down tienen más dificultad para expresar artículos y conjugar verbos.

Y expresan con más facilidad los sustantivos y los calificativos, lo que se denomina lenguaje telegráfico.

Sin embargo, estudios realizados en el laboratorio de psicolingüística de la facultad han demostrado que los niños con síndrome de Down pueden entender, de acuerdo a su edad, las diferencias entre plurales y singulares así como entre el masculino y el femenino de los artículos, aunque se les dificulte pronunciarlos.

Por ello, la directora del Laboratorio de Psicolingüística de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) recomendó a quienes se dedican a enseñarles a leer y escribir a los pequeños con dicha alteración genética, enfocarse a que los pequeños comprendan más, en vez de que sólo aprendan algunas palabras, pues eso es más costoso para las instituciones y los padres, además de poco efectivo.

Las pruebas del laboratorio consisten en poner al menor de edad frente a una pantalla con un lector especial que rastrea el movimiento de los ojos al tiempo que aparecen imágenes y y se escuchan palabras y enunciados.

El objetivo es determinar si los pequeños relacionan lo que escuchan con lo que ven y si pueden predecir cómo concluirá una oración lo que se considera algo complejo en el desarrollo cognitivo. El equipo también ha creado aplicaciones para “tablets” , es decir pantallas táctiles, con los que las pruebas se pueden realizan en casa.

El laboratorio de pisicolingüistica, estudia, entre otros temas, las forma en que los niños aprenden el idioma y dentro de ese tema han desarrollado una rama especializada en cómo los niños con síndrome de Down aprenden a leer, escribir y contar.

Arias Trejo recordó que una de cada 700 personas en el país nacen con el cromosoma 21 duplicado, lo que origina el síndrome de Down, y que uno de los prejuicios más comunes hacia ellos es creer que todos tienen el mismo nivel de dificultades para aprender, cuando sus diferencias individuales son grandes y pueden hacer una vida independiente.

Destacó que la tendencia a nivel internacional es incluir a las niñas y niños con este síndrome en escuelas ordinarias, pues contrario a lo que se creía se ha demostrado que contar con compañeros con alguna discapacidad intelectual es benéfico para el aprendizaje del resto de los alumnos, y es mejor cuando se les incluye en edades tempranas.

En ese sentido remarcó que la discriminación y fenómenos como el bullying contra esta población, no se da naturalmente entre niños de la misma edad, sino que la percepción depende principalmente de la explicación que los padres les den a los niños sobre la discapacidad, y de ver como los mayores los tratan.


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